坚持立德树人 锐意教学改革与创新
——记天津科技大学人工智能学院副教授宁爱军
宁爱军，群众，副教授，公共基础与新技术部教师、主任，党外知识分子联谊会会员。作为有着二十多年教龄的基层教师，多年来，他坚持立德树人，锐意教学改革与创新，始终秉承“尚德尚学尚行 爱国爱校爱人”校训精神，勤勉工作，爱岗敬业。担任系主任期间，他团结带领全系老师心往一处想、劲往一处使，开展教学改革与创新，硕果累累。他对待学生宽严有度，耐心呵护学生成长。曾获“天津科技大学青年教师培育计划”、“天津科技大学优秀教师”和“我最喜爱的老师”等荣誉称号。
坚持我为人先 担当表率凝聚团队力量
宁爱军担任公共基础系主任多年，坚持以身作则，带领全系教师做好计算机基础教学工作。他有一个心得：“系主任不能有私心，要给集体服好务，关心和团结同志，课多上、活多干，如此集体才能团结一心，凝聚力强。” 计算机公共基础教学学生多、师资少、任务重、工作量大，而公共基础系老师多数较年轻，家里需要照顾，困难较多，他千方百计帮助老师们克服困难，总是主动承担晚上和周末的课程，承担更多教学任务，完成好计算机基础教学工作。为了迅速提升年轻教师整体教学能力，他通过听课、交流等方式，耐心研讨每一名教师的优点、不足，帮助年轻教师成长。
为了保证教学质量、改进教学方法、开展教学改革，宁爱军带领全系坚持开展常态化的教研活动。每学期开学初都要进行一次例行的教研活动，各门课程的负责人说课，讲解课程的教学目标、任务、各项安排、教学的重点难点、考核方式等。所有教师讨论课程教学中的各个知识点、习题、实验等。学期中定期开展教学研讨，解决教学中的问题、学习教育教学思想等。他带领全系教师开展计算机类课程分级教学、新一代信息技术的计算机基础课程教学等改革，编写出版《信息与智能科学导论》《C语言程序设计》等教材十余部。
2020年疫情期间，为了支持开展线上教学，宁爱军带领全系老师，精心准备各门课程的微视频、PPT、电子教材等教学资料，制定了《在线教学过程性考核方案》，形成教、学、练、评、反馈的教学过程闭环，通过督导听课等，保证了疫情期间的在线教学平稳有序、教学质量，学生反映较好。
坚持教学改革 创新方法做好教学工作
计算机技术发展日新月异，计算机基础课的教学内容不断更新。宁爱军早在2004年就提出了“大学计算机基础课不以教学生学习使用Windows、办公软件为主要目标，而是以计算机软硬件、网络技术、信息安全、信息科学前沿等核心内容培养学生的信息素养，辅以计算机实际应用的训练，提高学生使用计算机解决实际问题的能力和效率。”国内没有合适的教材，他带领全系教师先后主编出版了7部《大学计算机基础》相关教材。
近年来，以物联网、云计算、大数据和人工智能为代表的新一代信息技术迅速发展。宁爱军带领全系开展面向新一代信息技术的大学计算基础课程改革，将物联网、云计算、大数据和人工智能等新一代信息技术融入计算机基础课程。该课程教学内容前瞻性强，培养学生的计算思维能力，使得学生能够理解和掌握计算机组成、网络、信息安全以及新一代信息技术的全貌。课程开设Python程序设计实验，开设网络数据爬取、数据分析、数据可视化等大数据实验，开设鸢尾花识别、语音识别、人脸识别等人工智能实验，学生能够将信息技术融入专业学习，满足后续专业学习和工作的需要。
2019年，他主编出版教材《信息与智能科学导论》，录制了完整的教学微视频，受邀在天津市新一代信息技术人才培养师资研修班上作主题为“新一代信息技术教学挑战与机遇”报告，得到其他高校同行的广泛认可。
他常说：“理工科的老师决不能把课程讲得晦涩难懂，而应该按照教学规律，想办法使课程通俗易懂，让学生学进来、乐于接受。”具体实践中，他创造了一套“以能力培养为目标，先算法设计，后程序设计”的教学方法（也被同行和学生称之为“二八课堂”），即教学过程中，前10%的时间和精力是抛出问题、分析问题、设计算法，中间80%由学生完成算法设计练习、展示、讲解、讨论，最后的10%是老师讲解程序编写、调试。经过此法，学生们都能较容易接受和掌握课堂知识。在上机编程时，他往往会逐个学生指导、讲解单步调试发现错误和改正错误的调试方法，培养学生科学的实验方法。
2006年《C语言》课程被评为天津市精品课程。2019年，宁爱军录制了《C语言》约800分钟的教学微视频，自主开发“轻松学C”微信小程序发布教学视频等资源，开展翻转课堂教学。2020年《C语言》课程被评为天津市一流线下课程。
坚持宽严有度 悉心呵护学生成长
宁爱军常说：“老师在讲台上的言行会影响每个学生，责任重大。”所以每次上讲台，他都会抖擞精神，不敢有一丝懈怠。讲计算机课，也要按照课程思政的要求，备课授课。
他的课堂对学生要求非常严格，学生们听讲认真、很少迟到和缺课，课堂气氛好。课后，通过线上线下等各种途径，他广泛了解学生的学习状况、耐心地解答学生疑问，无微不至地关心学生的学习、生活。教学过程中，他特别注意发现和帮助后进的学生，通过耐心交谈、诱导、督促，帮助学生不掉队。他总是能认真对待每一个学生的程序错误，且不厌其烦地手把手教学生正确的调试方法，直到学生能够独立完成，达到事半功倍的效果。
他带领全系在各门课程中全面挖掘课程思政元素，并制定每个课程的思政知识点的教学目标、教学过程等，力求潜移默化地培养学生的世界观、人生观、价值观，贯彻落实立德树人根本任务。2020年8月，《计算机公共基础课中课程思政的研究与实施》获批天津科技大学教育教学改革“课程思政”专项项目。